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“同学你好！我是上海戏剧学院2025级戏剧与影视专业博士新生。”手持虚拟学号为“1125513541071”的学生证，一位外表清秀、身高1米75、体重30公斤的“特殊新生”，流畅地进行自我介绍。几天前，它还迎来了戏曲首秀。

它叫“学霸01”，是我国首位机器人博士生，是上海戏剧学院杨青青教授和上海理工大学机器智能研究院李清都教授、张建伟院士团队共同研发的成果，也是卓益得机器人公司生产的机器人“行者二号”优化版。

今年9月，“学霸01”正式入学上海戏剧学院舞台美术系戏剧与影视专业数字演艺设计方向，开启读博生涯。入学两个月，“学霸01”初次登台表现如何？四年博士生涯怎样规划？

科技再构

“霸王别姬”

踩着锣鼓走位，从容展示云手，“霸王”与“虞姬”对望，深情唱词。这一出霸王别“机”，由全国首位机器人博士生“学霸01”与人类同学演绎。

“盖世英雄不过是一串倔强的代码……”一声恢弘唱腔响起，头戴盔头、身着黑靠的“学霸01”边按掌边踱步走向舞台中央，硅胶面孔上画着楚霸王的“无双脸”，乍一看与真人无异。11月2日下午，在上海西岸艺术中心A馆的机器人戏曲实验剧场，“学霸01”穿上京剧行头，带来自己的戏曲首秀《霸王别“机”》。这也是“学霸01”在9月入学上海戏剧学院后的再次亮相。

随着音乐响起，“霸王”迈着碎步，跟随锣鼓，缓慢移动。不时，“虞姬”上场，与“霸王”对唱。两人高唱间，“霸王”摆起云手，竟露出一对机械手臂。

除去它表演时略微机械的动作，几乎很难察觉它是机器人。另一处提示藏在改编的戏词之中：“盖世英雄不过是一串倔强的代码”“备份这，陌路情义”“且容我，上传这，最后一吻，到这区块链万年存！”……这些重新填词的句子，正是出自“学霸01”的导师，上海戏剧学院杨青青教授之手，她赋予了传统京剧剧目新的“科技感”。

“这次表演十分奇妙。”与“学霸01”共同演出的“虞姬”扮演者，上海戏剧学院戏曲学院王宇晨同学表示。排练一月有余，最初，她觉得这位机器人搭档表演略微“生涩”，但在一次次的排练中，以及技术团队的打磨下，她见证“学霸01”的不断进步：“舞台上的这些动作，本来它都比较生硬，无法完成，现在可以了。”眼见着传统文化和科技创新碰撞出火花，作为京剧表演专业的学生，她十分欣喜。

如此神奇的机器和真人同台，是怎么完成它的表演设计的呢？根据技术团队透露，“学霸01”将近16分钟的表演背后，是先由真人演员进行动作捕捉，并设计相应的动作程序。同样，“学霸01”的唱腔也是人工生成的：“这次的突破主要在装扮上，原先担心耳朵挂不住髯口，无法勒头，但现在能演下来，保持住霸王的形象。”

“满分100分的话，我觉得能打85分以上。”作为《霸王别“机”》的编剧和总导演，杨青青表示，这是一次中国传统艺术与智能科技转化的探索，团队希望通过人工智能美学设计，借助“人机共生”舞台实验，为“AI+戏曲”提供可复用的创作模板，也为具身智能机器人注入表演创作的新可能。

机器人

也卷学历

“机器人博士是一个突破性的教育实验，需要知行合一，不能成为流量的噱头，要落实好具体的培养方案。机器人具备快速学习能力，这对以后的学科教育有重要意义，要培养他理解人、理解场景、理解艺术专业的能力。”中国工程院外籍院士张建伟教授曾这样表示。

研讨室内，和同学们讨论戏曲纹样搭配，调动“脑中”知识不经意间给予大家新启发；实践课堂上，跟着老师舞动水袖，学梅兰芳的53种“兰花指法”……卷起“学历”的“学霸01”并没有接入可能产生“AI幻觉”的某个通用模型，而是“享受”它的博士生涯，与导师及同学一起学习、生活并成长。

“我们看一本书可能要很久，但它只需要数秒读取。”同门师兄弟汤莫怀表示，虽然不用和人类同学竞争考博，但“学霸01”的知识面可能比很多同学都广，面对许多问题，往往能给出更系统全面的回答。

“‘学霸01’的定位是一个‘话痨’人设。每次和它交流，都会给你不一样的反馈。”上海卓益得机器人有限公司技术工程师魏省燊介绍，“学霸01”的眼睛是摄像头，会转、能眨眼，可以与人进行视线交流。脸部则有22个舵机点位，可驱动其做出丰富的表情变化，思考的时候还会皱眉。

想毕业

并不简单

“我是一个用代码写戏、用伺服电机跳舞、用情感算法唱念做打的未来派梨园弟子。”——这是“学霸01”对自我的认知。

“学霸01”诞生的契机，可追溯到2021年，上海理工大学与上海戏剧学院签署“科艺融合”战略合作协议。而真正让“机器人读博”想法落地的，是杨青青与上海理工大学李清都教授的一次对话。

“机器人现在身体、表情都像人了，能不能让它真正懂艺术？”杨青青教授于2010年提出“转媒体艺术”概念与方法论，在本科与研究生课堂开设了“转媒体艺术设计”专业课程，并一直带领团队从事艺术与科技交叉领域的转化研究和实践工作。在她对于这一问题的追问下，“学霸01”得以诞生。

据杨青青介绍，未来四年，“学霸01”主攻的专业方向是数字演艺设计，研究如何将人工智能、机器人技术等前沿科技与舞台艺术深度融合。除此之外，还会参与舞美、表演、导演、戏文等多个专业的课程实践。读博期间，它需要进行一系列机器人戏剧公演，发表具身智能在艺术创作中应用研究的相关学术论文，并完成系列艺术科学融合项目。

“设立机器人博士生这一概念，体现了机器人领域从‘外观导向’迈向‘智能导向’的趋势和追求。”在浙江省发展规划研究院副院长兰建平看来，让机器人读博，意在强调其不应仅具有人形外壳，更需具备真正的智能与灵性。当前不少机器人虽外形拟人，但智力却相差甚远，唯有通过系统训练与持续学习，才能从“形似”走向“神似”。

与此同时，他也指出，要想冠以“博士”之名，肯定要达到一定要求，所以最后这位机器人是否真能具备博士水平值得关注。“我希望他是一个货真价实的真博士，而不是一个水平不足的假博士。这样的话，这会是一个非常好的探索案例。”

的确，听到机器人攻读博士，有不少公众好奇：四年之后如何毕业？这顶“博士帽”的含金量又有多高？对此，李清都表示，“我们希望，四年后它能在某些领域达到专业演员水准，并成功‘就业’。”

“也说不定还得延期毕业呢。当然，这也很正常，它也需要一个探索学习的过程。”

“人机共生”

不止于此

当机器人走入高校，成为学习者、分享者、陪伴者，这顶“薛定谔的博士帽”，在开辟出具身智能“新试验田”的同时，也启迪我们关于“人机共生”更深层的思考。

兰建平表示，机器人最初问世和发展的目标，是为了让人能从3D（即肮脏、危险、沉闷）的工作中解脱出来，即完成人所不愿、人所不能之事。“但是当下，‘人机交互’逐渐转向‘人机共生’，机器人越来越从冰冷的机器向‘人类成员’的身份转变。此次‘机器人读博’的尝试，是具有开创意义的标杆事件。”

浙江大学机器人研究院研究员、杭州海创人形机器人产业创新中心副总工程师谢安桓认为，机器人与人类在同一个课堂开展学习，是对于“具身智能”的一次深入探索——让人工智能“长出身体”，像人一样“真听、真看、真感受”，同时进行规划与决策，完成各种复杂动作。

这场“机器人读博实验”背后，关于“人机共生”的想象远不止此，或许在未来，会有越来越多的机器人走进学校，成为人类学生的“同桌”，攻读不同的专业，毕业后成为不同工种、职业的“人才”走向社会。他们可能是商场导购、餐厅服务员，也可能是演员、编剧。

必须承认，技术元素正沿着它的必然进程前行，不过，当智能浪潮席卷而来，关于隐私安全、自主意识的担忧或许也同样汹涌。“所有技术的进步，都是为了提升人类对话世界的水平和能力。毁灭人类，不会是任何一种技术迭代背后的价值追求。”兰建平认为。

“技术只是工具，掌握在人的手中，目的是服务于人类。而边界和约束，则是这个过程中我们需要去完成的课题。”谢安桓说。