N法治日报

一场聚会上，男生对女生一见钟情，多次示爱被拒后开始对女生进行跟踪，并骚扰其身边人，甚至还有暴力行为……女生不堪其扰，将其告上法庭，男生被判处缓刑。男生在法庭上高呼：“我失去的是自由，但不会失去的是对你的爱！”听到这话，女生的心被触动了，终于愿意接受男生的爱。两人在法庭上深深相拥，从此幸福地生活在一起。

上述故事来自一本推荐12岁以下孩子阅读的故事合集。故事的最后，有一道思考题“这个故事教会我们什么”，书中给出的答案是——只要坚持，就会取得理想的结果。

北京市朝阳区居民邹先生在翻阅孩子的课外书时，无意间发现了这本书，看到这个故事后，他第一反应是“怪怪的”：“把骚扰行为包装成坚持追爱，这让不满12岁的孩子看到，会对他们的价值观造成怎样的影响啊？”

记者近日调查发现，这种让家长和孩子觉得“怪怪的”童书，在市场上时有出现。部分图书中有暴力、惊悚、色情描写，有的儿童绘本插图暴露、人物比例奇怪。更有甚者，有歪曲历史、不良价值导向的内容。

热销绘本童书 内含暴力色情情节

近日，天津市居民赖女士在网上给自己4岁的女儿选购了一本名为《不要随便××》的儿童绘本。然而收到书后，赖女士随意翻阅了几页，就发现整本书充斥着不堪入目的对话。

不仅如此，书中的插图也让赖女士瞠目结舌：有男人抱着小女孩，小女孩露出底裤的画面，男人的手还放在女孩的隐私部位。

赖女士告诉记者，这本绘本在网上销量可观，宣传页面上写着——献给孩子们的性教育读本，甚至还是不少店铺的推荐书籍。“打着性教育的旗号，实际却只谈‘性’，毫无正面教育意义可言，难以想象孩子看完之后会给她的价值观造成怎样的影响。”

这已经不是赖女士在儿童课外读物上踩过的第一次“坑”了。她之前买过一本名为《××过生日》的童书，背景故事是小熊过生日，请来了小鸡、小兔子、小老虎等动物朋友。故事乍一看很正常，结果看到后面，大家在吃蛋糕的时候，书上提示“少了一个小朋友”，而桌子上却多了一盘烤鸡，之前出现过的小鸡从此不见踪迹。

赖女士回忆说，当时是和女儿一起看的这本书，翻到这页时，女儿还没反应过来，一直追着她问“到底少了哪个小朋友”，赖女士却不知该如何回答。“作者拿恶俗当有趣，丝毫不尊重孩子的天真和善良。”

记者近日调查采访时也发现，一些儿童课外读物中包含不良内容。

江西省消费者权益保护委员会2022年5月发布的《江西省儿童课外读物消费调查报告》显示，有的儿童课外读物存在不良行为诱导、粗俗用语、暴力、篡改经典等问题。例如，《脑筋急转弯——智力比拼》一书中，呈现了“飞机从天上掉下来没有人受伤，原因是全都死了”的不利于儿童心理成长的内容。

传递错误价值观 侵害儿童身心健康

更有甚者，有的儿童课外读物还出现了严重的历史常识错误。今年5月，系列历史读物《写给孩子看的中国史》被曝出现事实性错误：在讲述甲午中日海战时，书中用了一张“丁汝昌投降图”。而实际情况是，丁汝昌作为北洋水师提督，率众顽强抵抗日军，拒绝投降后英勇牺牲。事情被曝光后，该书的出版社发布情况通报称，该图书确实存在不当插图问题。已第一时间联系相关单位停止销售，全面收回销毁。

上海市法学会未成年人法研究会副秘书长郗培植认为，儿童课外读物市场庞大且多样化，存在质量参差不齐的问题。这些问题可能涉及内容浅薄、故事情节不完整、语言表达不恰当、价值观扭曲等方面，读物质量良莠不齐的现象需要关注。这些问题在很大程度上会对孩子的阅读体验、学习能力和道德发展产生不良影响。

中国青少年研究中心研究员孙宏艳告诉记者，不良内容可能传递错误的价值观，例如鼓励暴力、歧视、攀比等，导致孩子形成错误的道德观念和价值取向。同时，一些不良内容中可能存在不适宜的行为，如暴力、欺凌等，孩子容易模仿这些行为，导致他们产生不良行为的倾向。孩子接触这类儿童课外读物多了之后，可能会习惯这样一种精神食粮，不愿意再去欣赏一些高雅的文学，对其人格养成非常不利。

“不准确或错误的信息可能对孩子的认知和知识发展产生负面影响，误导他们对事物的理解和判断。不良内容可能引发孩子的恐惧、焦虑和情绪不稳定，对他们的心理健康产生负面影响。质量不良的儿童课外读物可能让孩子失去对阅读的兴趣，影响他们的阅读习惯和阅读能力的培养。”郗培植说。

专家

推广分级阅读标准

提高课外读物质量

记者在调查采访中发现，在对一些儿童课外读物内容是否“不良”的判定上仍存在争议。有人认为是“不良内容”，但也有人认为是“正常文学创作”。

例如，某号称“多地学校推荐，暴涨知识”的漫画中国史系列书籍，其中出现了五代十国的开国皇帝朱温“扒灰”等描写，有家长怒而发帖斥责：“现在的儿童课外读物都不审核吗？竟然还是网站推荐的儿童课外读物。”但在帖子的评论区，也有家长认为“没什么”“可以让孩子对历史感兴趣，愿意去读历史方面的书籍就挺好”。

孙宏艳认为，之所以有“是否不良内容”的争议，正是因为目前缺乏对儿童课外读物的内容标准。“判断儿童课外读物内容是否不良，最重要的是要符合不同年龄段未成年人的身心发展和认知特点。不同年龄层对于文字、图画的接受能力有显著差距，年龄带来的限制也会影响对童书内容是否适宜的判断，但目前我们缺少根据不同年龄层划分童书的分类标准。”

此前，我国曾在2011年公布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》中提到，要推广面向儿童的图书分级制，但纲要中并未明确指出执行的具体时间和方案。2023年2月，《3~8岁儿童分级阅读指导》团体标准发布，这是我国首个由行业协会正式发布的儿童分级阅读标准，旨在规范儿童课外读物分级特征，明确阅读能力指导目标，填补分级阅读指导标准的空白。

郗培植建议制定权威、科学的儿童文学标准和指导，明确儿童课外读物的内容、质量和适宜性要求。这样可以提供给出版商、编辑、作家和其他相关从业者明确的参考和规范，确保出版的儿童课外读物质量和教育价值。

什么才是真正适合孩子的优质读物？需要综合考虑才能找到适合孩子年龄的好绘本，而优质的儿童课外读物需要符合四方面要求：内容要足够有趣，图画内容要足够美，图文比例要适当，内容要贴近生活。

——湖南师范大学新闻与传播学院教授张丹丹

无论是作者、出版商还是学校、家长，都必须要把服务未成年人放在前面，要加强对作者和编辑的培训。同时，加强家庭和学校的阅读引导，推荐好书，让孩子们真正爱上阅读。

——中国青少年研究中心研究员孙宏艳