N海都见习记者 张雅皇

卢光裕 文/图

下课铃一响，福州教育学院第二附属小学的操场瞬间热闹起来。几个孩子站在AI体育互动设备前手舞足蹈，屏幕实时显示着他们的分数和排名，欢呼声不时响起。

这是福州中小学生课间的一个普通片段。记者近日走访发现，福州市多所中小学将课间10分钟悄悄“拉长”到了15分钟。如今，这多出来的5分钟，正被各校精心设计，变成了孩子们释放活力、舒展身心的“充电时刻”。

向“边角”要场地

让每一处都释放活力

在生均活动面积紧张的城区学校，如何挤出活动空间是一大挑战。福州教育学院第二附属小学在校学生超过2000名，校区面积有限，活动空间原本较为拥挤。副校长叶艳介绍，学校通过优化环境布置，不断“拓”出活动场地。

记者看到，篮球是这里最受欢迎的运动之一，除了常规篮球场，学校特意设置了高度适宜的儿童篮筐和投篮机，让低年级学生也能享受投篮乐趣。不仅如此，学校还见缝插针地利用好每一面墙、每一块地板，例如在走廊墙面上设置摸高墙，地板上绘制跳格子。

“我们鼓励学生积极参与非正式课堂教育，让游戏精神回归教育生活。”叶艳说。学校还引进了AI跳绳、机器人象棋、3D打印等高科技智能设备，并巧妙嵌入公共区域，将角落变成了吸引孩子们的“科技游乐场”。

类似的精细化空间管理在其他学校同样常见。例如，福州教育学院第四附属小学采用了“近距优先+远距规划”模式，在教学楼各楼层设置差异化设施：二楼是传统棋类，三楼有自动投篮机，四楼摆放了乒乓球台，力求让学生在最近距离内就能找到活动项目，有效分流、提高了空间使用效率。

从“统一”到“自主”

身心兼顾的15分钟

时间有了，空间有了，如何让这15分钟既玩得开心又有益身心？各校推出了丰富多彩的“活动菜单”，服务细致入微。

福州金山小学的“课间活动582+X”模式颇具特色。副校长郑良忠解释道，“582”是一个组合“套餐”：5分钟的全校健身操统一热身，8分钟的自由活动时间让孩子们自主选择项目尽情玩耍，最后2分钟则通过广播播放舒缓的轻音乐，引导同学们放松大脑、缓释压力。而“X”则代表自主选择的“自助餐”模式，赋予学生充分的自主权。

“我最喜欢后面的2分钟，跑累了，听着音乐深呼吸一下，感觉人都静下来了，准备回去上课。”五年级学生小雨分享她的感受。该校一名教师李老师说，“孩子们活动充分后，下节课的专注力反而更好了。我们老师要效率就向课堂40分钟要，绝不占用课间时间。”

福州教育学院第一附属小学则致力于构建“全域联动、动静结合”的体系，将课间15分钟纳入“每天在校锻炼2小时”的闭环中。学校整合资源拓展活动空间，建成福州首个校园户外体能区，打造球类运动和智能体能等全域运动场地。依托特色场地，课间开展体能挑战、球类竞技等体育活动。

“学校还开设了科学角、英语角及数字人互动体验，兼顾运动与素养提升。”一附小副校长洪淑霞介绍，“此外，我们发动师生，创编了两套活力律动操，学生在教室即可轻松舒展身心，缓解学习疲劳，让课间动静相宜、丰富多元。这样无论天气好坏，都能在课间得到有效锻炼。”

为确保15分钟“用得足、不超时”，一些学校的管理也充满巧思。如四附小建立了“双端提示”系统：教师端会收到提前10分钟的下课提醒，保障准时下课；学生端则在活动第10分钟播放过渡音乐，温和提示准备回班，实现了活动与教学秩序的平稳衔接。