福州一年级学生小文的妈妈表示，孩子刚开学的时候还挺新奇，但是近期一到家就哭，老师布置认读十遍拼音的作业，到晚上10点还没有完成。“她在幼儿园的表现都挺好的，怎么上小学就不行了？”专注力差，做作业慢……是不少小学一年级学生家长的普遍焦虑。寻找多方原因，究其根本，孩子的成长缺少了一环：幼小衔接。

储备一定的知识技能

为了让孩子更好地从幼儿园过渡到小学，适应小学生活，近年来，教育部十分重视幼小衔接的部署与发展，发布若干相关草案以及条例，2021年3月20日发布了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。

有业内人士表示：“幼小衔接包括一定的知识技能的储备，但切不可‘超前学习’，而是应尊重儿童的原有经验和发展差异，给予孩子一定的知识启蒙，为适应课堂奠定基础。”由此可见，一定的知识储备并不是提前给孩子灌输小学的知识，也并不强制性要求孩子一定要达到同一水平，而是可以让孩子更能适应小学课堂的学习环境。内容大多包括基础的拼音、识字、数学，侧重培养语言文字兴趣、阅读习惯以及逻辑启蒙思维。

多方面能力提升

除了基本的知识储备外，更应注重培养孩子积极乐观的性格、生活能力、自理能力、倾听能力、学习习惯、交往能力、解决问题能力、自我控制能力、规则

意识等，从而提高孩子的入学成熟水平。

进入小学，孩子需要自己承担起一部分自我能力的锻炼。很多孩子从一个相对无忧无虑的幼儿园时期，进入充满纪律的小学环境，所以是抗拒的，在小学的课堂上表现为专注力差、无法听课，需要环境来帮助他们度过这段“抗拒”时期。

即将上二年级的琪琪的妈妈说：“当孩子进入小学，最大的阻力是写字慢，经常把字写反，不仅影响听课，更影响作业完成速度，容易引起孩子对学习的厌恶情绪。”后来，她才知道，这是孩子的视觉能力不足导致的，在幼升小的过渡中，培养视知觉能力尤其重要。

心理准备不能忽视

这个时期的孩子自我感觉强烈，开始挑战家长的权威。要培养孩子逐渐学会自我管理，我们不仅需陪伴孩子建立起良好的生活、学习、睡眠习惯，心理方面的准备也尤为重要。

此时的家长切不可将“丧”传递给孩子，如：开始上学的苦难日子了，没有玩的时间了！更应该鼓励孩子，培养孩子对学校生活的向往和对老师尊敬热

爱的心情。“宝宝真了不起，即将是一个小学生了！”让他们产生光荣与自豪感。很多生活细节，要下意识地让孩子慢慢独立起来，不再依赖家长的帮助，增强与伙伴的相处与交际能力。

同时家长也需要做好自己的心理准备，小学学校的要求与幼儿园时期不甚相同，幼小衔接需要家长一同进行。不少家长苦恼自己该如何科学地进行幼小衔接，但交给专业的教育团队不乏是个不错的选择，系统的学习环境和同龄的朋友正好可以让孩子逐渐成长、逐渐适应。