N念琪

日前，福州市晋安区教育局举行了一场“最美校园”（教师篇）的比赛，20所经过遴选的学校参加了角逐。每所学校由校长带队，现场展示学校如何培养教师，加强师资队伍建设，助力教师专业化成长。

一、突显办学主题：活动本身就是个很好的创意。学校硬件设施改善后，办学内涵怎么提升，教师的能力水平怎么提高，是办学的关键环节，也是社会、家长关心的话题，直接影响到优质生源的回流，良性循环的形成，学校育人的成效。

二、展示师资风采：各校在汇报中绞尽脑汁、各显神通，纷纷把学校的好机制、好作风展示出来，把老师的靓丽风采展现出来；用实力说话，用办学特色说话，用成绩说话；以朗诵、说唱艺术、情景剧等丰富多样的形式亮出家底。

三、引领办学思考：举办此类活动的目的，就是为学校间搭建互相交流学习的平台，让校长理清人才培养的思路，过去自己在这方面做了哪些事情，梳理一下，听了看了别人的好做法，受到启发，激发重新思考队伍建设的得失，改善调整治校办学理念，善待善管善养教师。

当然，教师专业化成长的路还很长，需要学校的两个办学主体共同努力。就此话题，谈两个观点：

一、一名好校长就是一所好学校。在师资培养上，好校长更为重要。首先，校长要有胸怀。要积极鼓励老师成长，不要

怕老师出名，名头太盛了，超越自己。要在校内外大张旗鼓地宣传本校的好老师，让学生、家长、社会最大限度地认可、推崇、褒扬好老师。表面上是老师得利，实际上结果是老师学校校长“三赢”。其次，校长要率先垂范，当一名好老师。校长有两种类型，一种是管理型，一种是学术型。管理型也是好校长，但学术权威可以助力管理威望的提升。校长首先是一名教师，所以要挤时间教好书，参加教研，在名师和名校长中有一席之地，引领治学。有利于学校学术氛围的营造，树立风气，涵养学校优质办学底蕴，形成良好的传统，并得以持续传承，进而成为名校的品牌。

二、好老师的标准不止是名师，更应该是大师，这是对老师的高标准严要求。当然，如果校长努力推动培养，老师自身刻苦努力，也不是做不到。“不积跬步，无以至千里”。名师不只是论文写多了、公开课开多了、外出交流多了就是“名师”，更重要的是课要上得好。对于优秀的学生来说，课堂信息量大，知识点得以延伸、启发，算是精彩；对于相对落后的学生来说，化繁为简、层层递进，从懵懂困惑到豁然开朗，这才是名师。好的名师还要从实践教学研讨到理论总结提升，在本学科专业领域不断成长，成为老师学习的榜样，学生仰慕的偶像，成为业内校际间众所周知的大师。可喜的是，现在的许多老师还重视著书立说，用学术的成就来装点教书育人的丰富生涯，值得推崇鼓励，引领正能量。